Opetusta ympäri vuoden
Pietarsaaren sivutoimipaikka
Kanslia: Jakobstads svenska arbetarinstituts kansli
Osoite: Vasa sommaruniversitets filial i Jakobstad.
PB 41, 68601 Jakobstad
Sivutoimipaikan hoitaja: Marie-Louise Björndahl
Ilmoittautumiset:
Puh.: 06-785 1510
Fax: 06-785 1552
Sähköposti: marie-louise.bjorndahl@jakobstad.fi
HUOM!
Information om kurserna publiceras i Österbottens Tidning och information finns även vid sommaruniversitetets kansli i Vasa, tfn 06-3200441.
e-post: info@vasasommaruniversitet.fi, www.vasasommaruniversitet.fi.
ÖPPEN UNIVERSITETSUNDERVISNING
Maksut:
- Sivutoimipaikan kurssimaksu 15 €/op
-ÅA:n lukukausimaksu 40 € (ÅA:n tutkinto-opiskelijoiden ei tarvitse maksaa ÅA:n lukukausimaksua)
Maksut, Fortbildningscentralen vid Åbo Akademi: Lukukausimaksu on 35 € elokuuhun 2010 asti, sen jälkeen hinnoittelujärjestelmä muuttuu. 1.8.2010 alkaen lukukausimaksu nousee 40 €/lukukausi (lukuun ottamatta kursseja, jotka ovat 3 op tai vähemmän). HUOM! Åbo Akademin tutkinto-opiskelijat ovat vapautettuja CLL:n maksuista ja maksavat ainoastaan sivutoimipaikan maksun.
Helheten består av fem olika delkurser, som närmare beskrivs nedan.
Som lokal kursarrangör fungerar Vasa sommaruniversitets filial i Jakobstad, vilket i praktiken är det samma som Arbis.
Kursplatsen för samtliga delkurser är Jakobstads gymnasium på Skolgatan 20 invid Skolparken i centrala Jakobstad. Vaktmästaren Sassa finns på plats där vid varje kurstillfälle och visar dig till rätt utrymme.
Här följer info om de olika delkurserna:
1) Introduktion till allmän pedagogik, 5 sp
Mål och innehåll
Introduktionskursen syftar till att a) utveckla studerandes förståelse av den allmänna pedagogiken som vetenskaplig disciplin. Begrepp som fostran, undervisning, bildning och lärande exemplifierar frågeställningar som behandlas inom den allmänna pedagogiken samt inom pedagogikens deldiscipliner och -områden. Kursen syftar även till att b) visa på hur pedagogiska frågeställningar kommer till uttryck i lärande i arbetslivet med avseende på bl.a. kompetens, kunnande, livslångt lärande som grund för administration, planering och ledning av lärandeprocesser i olika typer av organisationer.
Efter godkänd kurs förväntas studerande kunna
a) identifiera och beskriva den allmänna pedagogiken samt pedagogikens delområden och centrala pedagogiska begrepp
b) exemplifiera och diskutera pedagogiska frågeställningar i förhållande till dess delområden och med hjälp av relevanta begrepp
c) argumentera för en ståndpunkt inom det pedagogiska verksamhetsområdet på vetenskapligt goda grunder
Omfattning 20 lektioner
Examination
Skriftlig tentamen av litteraturen och genomförda uppgifter enligt kursledares instruktioner.
Litteratur
Uljens, M. (1998). Allmän pedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Tilläggsinformation: Kap. 1-3, ss. 9-82
Rinne, R., Kivirauma, J., Lehtinen, E. (2002). Johdatus kasvatustieteisiin. Porvoo; Helsinki: WSOY.
Tilläggsinformation: Kap. 3 o. 4, ss. 34-89
Sandberg, J. (1998). Ledning och förståelse: ett kompetensperspektiv på organisationer. Lund: Studentlitteratur.
Lehtisalo, L. (1997). Suomalainen sivistys ja sivistyspolitiikka. Porvoo; Helsinki; Juva: WSOY.
Ev. artiklar enligt lärares anvisningar
Tid:
fredag 16.09.2011 kl. 18.00 - 21.15 lektion 1-4 inkl. kaffepaus
lördag 17.09.2011 kl. 09.00 - 12.15 lektion 5-8 inkl. kaffepaus
kl. 12.15 - 13.15 lunch på stan
kl. 13.15 - 14.45 lektion 9-10
fredag 30.09.2011 kl. 18.00 - 21.15 lektion 11-14 inkl. kaffepaus
lördag 01.10.2011 kl. 09.00 - 12.15 lektion 15-18 inkl. kaffepaus
kl. 12.15 - 13.15 lunch på stan
kl. 13.15 - 14.45 lektion 19-20
Lärare: PeL Marina Lundkvist
Tentdagar: torsdagarna 17.11.2011, 15.12.2011 samt 12.01.2012.
____________________________________________________
2) Pedagogisk sociologi, 5 sp
Mål och innehåll
Utgående från samhällelig utveckling och diskussion beskriva och förstå det finländska utbildningssystemet och påverkansprocesser ur utbildningssociologiskt perspektiv.
Efter godkänd kurs förväntas studerande kunna
- identifiera utbildningens samhälleliga funktioner och beskriva det
finländska utbildningssystemet ur en pedagogisk-sociologisk synvinkel
- diskutera den pedagogiska sociologins uppgift och
forskningsinriktningar ur ett tillämpningsperspektiv
- på goda vetenskapliga grunder analysera (och argumentera) fostran och
utbildning ur ett sociologiskt perspektiv
Litteratur
Giddens, A. (1999). Modernitet och självidentitet: självet och samhället i den senmoderna epoken. Göteborg: Daidalos.
Berg, G. (2003). Att förstå skolan: en teori om skolan som institution och skolor som organisationer. Lund: Studentlitteratur.
Takala, T. (1991). Kasvatussociologia. Porvoo; Helsinki; Juva: WSOY.
Omfattning 20 lektioner
Undervisningsformer och arbetssätt
Föreläsningar, övningar
Tid: torsdag 06.10.2011 kl. 18.00 - 21.15 lektion 1-4 inkl. kaffepaus
torsdag 13.10.2011 kl. 18.00 - 21.15 lektion 4-8 inkl. kaffepaus
torsdag 27.10.2011 kl. 18.00 - 20.30 lektion 9-11 inkl. kaffepaus
torsdag 03.11.2011 kl. 18.00 - 20.30 lektion 12-14 inkl. kaffepaus
torsdag 10.11.2011 kl. 18.00 -20.30 lektion 15-17 inkl. kaffepaus
torsdag 24.11.2011 kl. 18.00 - 20.30 lektion 18-20 inkl. kaffepaus
Lärare: PeM Hans-Erik Jansson
Prestationskrav: Skriftlig tentamen, övningar
Tentdagar: torsdagarna 15.12.2011, 12.01.2012 samt 09.02.2012
________________________________________________________
3) Pedagogisk filosofi och historia, 5 sp
Mål:
Kursen ger insikter i den filosofiska pedagogikens historiska utveckling. Föreläsningarna och övningarna strävar till att ge en insikt i den modernistiska och upplysningsfilosofiska pedagogikens teoritraditioner och praktiska utformning, samt diskutera deras relevans i vår tid. Utgångspunkten är den pedagogiska filosofins grundläggande frågeställningar, såsom pedagogikens ontologi, epistemologi och etik. Tyngdpunkten ligger på hur den europeiska pedagogiken återspeglar sig i Finland.
Efter godkänd kurs förväntas studerande kunna
- identifiera grundläggande frågeställningar inom den filosofiska
pedagogiken, samt beskriva några huvuddrag i pedagogikens
historiska utveckling i Europa och hur denna utveckling har påverkat
Finland
- diskutera pedagogikens ontologiska, epistemologiska samt etiska
frågeställningar
- på goda vetenskapliga grunder argumentera för olika synsätt inom den
filosofiska pedagogiken.
Litteratur:
Rinne, R., Kivirauma, J., Lehtinen, E. (2002). Johdatus kasvatustieteisiin. Porvoo; Helsinki: WSOY.
Tilläggsinformation: Kap. 5-8, ss. 88-249
Siljander, P. (2002). Systemaattinen johdatus kasvatustieteeseen.
Helsinki: Otava.
Uljens, M. (1998). Allmän pedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Tilläggsinformation: Kap. 3 o. 4, ss 44-129
Omfattning: 20 lektioner
Tid:
fredag 13.01.2012 kl. 18.00 -21.15 lektion 1-4 inkl. kaffepaus
lördag 14.01.2012 kl. 09.00 - 12.15 lektion 5-8 inkl. kaffepaus
kl. 12.15 - 13.15 lunch på stan
kl. 13.15 - 14.45 lektion 9-10
fredag 27.01.2012 kl. 18.00 - 21.15 lektion 11-14 inkl. kaffepaus
lördag 28.01.2012 kl. 09.00 - 12.15 lektion 15-18 inkl. kaffepaus
kl. 12.15 - 13.15 lunch på stan
kl. 13.15 - 14.45 lektion 19-20
Lärare: PeL Rolf Sundqvist
Prestationskrav: Skriftlig tentamen, aktivt deltagande under kursen
Tentdagar: torsdagarna 09.02.2012, 08.03.2012 samt 12.04.2012
_______________________________________________________
4) Didaktik, 5 sp
Mål:
Kursen ger kunskap om didaktikens centrala begrepp, läroplan, didaktiska processer och deras olika komponenter med tonvikt på lärarens funktion i undervisningssituationer. Därtill bidra till studerandes kunskaper om didaktiska forsknings- och utvecklingsarbetets betydelse för utvecklande av undervisningen med särskild betoning av finländsk didaktik, undervisningsplanering och den didaktiska helheten. Särskild uppmärksamhet på styrdokument, dess funktion och determinanter, undervisningsfärdigheter och -former, användning av läromedel samt evalueringens funktion och principer. Grundläggande didaktiska principer och undervisningens grundfärdigheter, -former och arbetssätt samt differentiering och individualisering.
Efter godkänd kurs förväntas studerande kunna
- definiera grundläggande didaktiska begrepp, principer och teorier samt
beskriva deras funktion i den didaktiska processen
- förklara och diskutera olika didaktiska aspekter i undervisning inom
och utanför institutionell utbildning samt i läroplansarbete
- på goda vetenskapliga grunder argumentera för olika didaktiska
uppfattningar
Litteratur:
Hargreaves, A. (1998). Läraren i det postmoderna samhället. Lund: Studentlitteratur
Uusikylä, K., Atjonen, P. (1999). Didaktiikan perusteet. Helsinki:
WSOY
Uljens, M. (1997). Didaktik - teori, reflektion och praktik. Lund: Studentlitteratur.
Omfattning: 20 lektioner
Undervisningsformer och arbetssätt:
Föreläsningar, observations- och planeringsövningar
Tid:
fredag 10.02.2012 kl. 18.00 - 21.15 lektion 1-4 inkl.kaffepaus
lördag 11.02.2012 kl. 09.00 - 12.15 lektion 5-8 inkl. kaffepaus
kl. 12.15 - 13.15 lunch på stan
kl. 13.15 - 14.45 lektion 9-10
onsdag 15.02.2012 kl. 18.00 - 22.00 lektion 11-15 inkl. kaffepaus
onsdag 22.02.2012 kl. 18.00 - 22.00 lektion 16-20 inkl. kaffepaus
Lärare: PeL Marina Lundkvist
Prestationskrav:Skriftlig tentamen av delar av ovan nämnd litteratur jämte
föreläsningar och övningar
Tentdagar: torsdagarna 08.03.2012, 12.04.2012 samt 24.05.2012
_________________________________________________________
5) Pedagogisk psykologi I, 5 sp
Mål:
Kursen syftar till att introducera, orientera om och reflektera över centrala pedagogiskt psykologiska teorier, hur de påverkar individens möjlighet till inlärning, dess pedagogiska konsekvenser och dess betydelse för pedagogikens teoribildning.
Efter godkänd kurs förväntas studerande kunna:
a) identifiera och beskriva den pedagogiska psykologins centrala
teoribildning och dess centrala begrepp
b) exemplifiera och diskutera pedagogiska frågeställningar i förhållande
till den pedagogiska psykologins teoribildning och dess centrala
begrepp
c) att på goda vetenskapliga grunder argumentera för en ståndpunkt
inom det pedagogiska verksamhetsområdet
Litteratur:
Jerlang, E., Egeberg, S., Halse, J., Jonassen, A.J., Ringsted, S. (2005). Utvecklingspsykologiska teorier: en introduktion. Stockholm: Liber.
Marton, F., Entwistle, N., Hounsell, D. (2000). Hur vi lär. Stockholm:
Prisma.
Omfattning: 20 lektioner
Tid: fredag 09.03.2012 kl. 18.00 - 21.15 lektion 1-4 inkl. kaffepaus
lördag 10.03.2012 kl. 09.00 - 12.15 lektion 5-8 inkl. kaffepaus
kl. 12.15 - 13.15 lunch på stan
kl. 13.15 - 14.45 lektion 9-10
fredag 23.03.2012 kl. 18.00 - 21.15 lektion 11-14 inkl. kaffepaus
lördag 24.03.2012 kl. 09.00 - 12.15 lektion 15-18 inkl. kaffepaus
kl. 12.15 - 13.15 lunch på stan
kl. 13.15 - 14.45 lektion 19-20
Lärare: PeL Marina Lundkvist
Undervisningsformer och arbetssätt:
Föreläsningar, övningar
Prestationskrav: Skriftlig tentamen, övningar
Tentdagar: torsdagarna 12.04.2012, 24.05.2012 samt 07.06.2012
_______________________________________________________
Allmän info:
Kostnaderna för kurshelheten är två olika. Centret för livslångt lärande vid Åbo Akademi i Vasa, som utlokaliserar den här Öppna universitetskursen till oss, uppbär en terminsavgift på 40 €. Detta är en engångsavgift/termin som omfattar inskrivning, registrering av studieprestationer (vitsord, kurser), intyg samt studierådgivning. Denna avgift betalas alltså endast en gång i samband med den första kursen du deltar i under terminen och den gäller oberoende av hur många kurser du deltar i under just den terminen. För därpå följande termin erläggs en ny terminsavgift.
Den kursavgift som vi som lokal arrangör uppbär är 15 €/sp för att täcka en del av löne- och andra direkta kostnader. Den avgiften erläggs separat för varje delkurs.
* * *
Förutsättningarna att ordna kursen är att ett tillräckligt antal deltagare har förhandsanmält sig.
* * *
Notera att din anmälan är bindande. Om annullering görs senare än två veckor före kursstart faktureras 50 % av kursavgiften ifall godtagbar utredning inte kan företes. Om ingen annullering görs överhuvudtaget, faktureras kursavgiften i sin helhet.
* * *
Du väljer själv ett av de tre angiva, alternativa tenttillfällena. Kom ihåg att anmäla dig till tenten (till undertecknad). Det lönar sig att välja det första tenttillfället. Tenten sker i Jakobstads gymnasium med start kl. 18.00. Tentavgiften är 10 €.
* * *
Tveka inte att använda dig av den studievägledning som Centret för livslångt lärande erbjuder, speciellt ifall du t.ex. funderar på hur man kan kombinera olika ämnen/kurser till en examen. Denna service är du berättigad till då du erlagt terminsavgiften. Du kan t.ex. prata med studievägledare Majlen Saarinen på Centret för livslångt lärande vid Åbo Akademi i Åbo (tel. 02-215 4500) eller med ämnesplanerare Gunilla Toivonen på CLL i Vasa (tel. 3247 479).
* * *
När du avlagt kursen kan du beställa ett intyg av Kerstin Kullbäck på Centret för livslångt lärande vid Åbo Akademi i Vasa, tel. 3247 129 eller kerstin.kullback@abo.fi. Du kan givetvis också beställa ett intyg över delprestationer.
* * *
Själv hjälper jag också gärna till om du har frågor. Håller dock semester under tiden 24.06-29.07.2011.
Välkommen på kurs!
1) FRILUFTSPEDAGOGIK, 5 SP
Syfte: Syftet med kursen är att studerande ska få en grundläggande kunskap om pedagogiska arbetsmodeller där friluftslivet är i fokus. De studerande bekantar sig även med olika områden där friluftspedagogik kan tillämpas som arbetsmetod för specialgrupper. I kursen ingår både teoretiska sekvenser inomhus och praktiska övningar i utomhusmiljö
Omfattning: 20 lektioner
Lärare: Ida Kronholm
Tidpunkt:
onsdag 07.09.2011 kl. 17.30 - 20.30 lektion 1-4, introduktion inomhus, fortsättning utomhus
onsdag 14.09.2011 kl. 17.30 - 20.30 lektion 5-8, inomhus + utomhus
lördag 17.09.2011 kl. 09.00 - 15.00 lektion 9-16, utomhus (Fäboda)
onsdag 21.09.2011 kl. 17.30 - 20.30 lektion 17-20, inomhus + utomhus
Litteratur:
Csíkszentmihályi, M. (1990). Flow. Den optimala upplevelsens pedagogik. Stockholm: Natur och Kultur.
Csíkszentmihályi, M. (1999). Finna flow. Stockholm: Natur och Kultur.
Gardner, H. (1991). Så tänker barn - och så borde skolan undervisa. Brain Books.
Miles, J.C. & Priest, S. (1990). Adventure education. State College, Pennsylvania.
Pasi Sahlberg & Asko Leppilampi: Samarbetsinlärning
Iann Lundegård m.fl.: Utomhusdidaktik
Kajsa Molander: Att lära matematik ute
Armstrong Thomas: Barns olika intelligenser
Examination: portfolio. Deadline för portfolio fredag 28.10.2011.
2) SPRÅKSTÖRNING, 5 SP
Kursen ingår i studierna i specialpedagogik som en del av den valfria fördjupningen inom magisterprogrammet som leder till speciallärarbehörighet. Kursen kan även ingå i ämnesstudier i specialpedagogik på cum laude approbatur nivå för biämnesstuderande eller kompletterande studerande på den allmänna linjen (vilken ej leder till speciallärarbehörighet).
Syfte: Kursens syfte är att ge grundläggande teoretisk kunskap om språkstörning och språkstörningars uttrycksformer i olika åldrar. Den ger också beredskap att möta barn och elever med språkstörning i daghems- och skolmiljö.
Innehåll: Begrepp, definitioner, förekomst, orsaker. Primära och sekundära uttrycksformer i olika åldrar. Identifiering och intervention. Bemötande, språkträning och undervisningsarrangemang. AKK och datorn som hjälpmedel.
Omfattning: 20 lektioner
Tidpunkt:
måndag 17.01.2012 kl. 18.00 - 21.15 lektion 1-4 inkl. kaffepaus
måndag 24.01.2012 kl. 18.00 - 21.15 lektion 5-8 inkl. kaffepaus
måndag 31.01.2012 kl. 18.00 - 21.15 lektion 9-12 inkl. kaffepaus
måndag 07.02.2012 kl. 18.00 - 21.15 lektion 13-16 inkl. kaffepaus
måndag 14.02.2012 kl. 18.00 - 21.15 lektion 17-20 inkl. kaffepaus
Deadline för slutarbete 15.03.2012.
Föreläsare: PeL Christin Furu
Litteratur:
Blom, I (2000) Leva med språkstörning. Stockholm: Blida.
Carlberg Eriksson, E.(2009) Språkstörning - en pedagogisk utmaning. Lund: Studentlitteratur.
Nettelbladt, U & Salameh, E-K (red.) (2006) Språkutveckling och språkstörning hos barn. Lund: Studentlitteratur.
Bjar, L & Liberg, C (red.) (2003) Barn utvecklar sitt språk. Lund: Studentlitteratur.
Bjar, L (red.) (2006) Det hänger på språket. Lund: Studentlitteratur.
Prestationskrav och bedömning:
Aktivt deltagande, genomförda uppgifter och godkända inlämningsarbeten. Bedömning i skala A-E.
ALLMÄN INFO:
Kostnaderna för kurshelheten är två olika. Centret för livslångt lärande vid Åbo Akademi i Vasa, som utlokaliserar den här Öppna universitetskursen till oss, uppbär en terminsavgift på 40 €. Detta är en engångsavgift/termin som omfattar inskrivning, registrering av studieprestationer (vitsord, kurser), intyg samt studierådgivning. Denna avgift betalas alltså endast en gång i samband med den första kursen du deltar i under terminen och den gäller oberoende av hur många kurser du deltar i under just den terminen. För därpåföljande termin erläggs en ny terminsavgift.
* * *
Den kursavgift som vi som lokal arrangör uppbär är 15 €/sp för att täcka en del av löne- och andra direkta kostnader. Den avgiften erläggs separat för varje delkurs.
* * *
Förutsättningarna att ordna kursen är att ett tillräckligt antal deltagare har förhandsanmält sig.
* * *
Notera att din anmälan är bindande. Om annullering görs senare än två veckor före kursstart faktureras 50 % av kursavgiften ifall godtagbar utredning inte kan företes. Om ingen annullering görs överhuvudtaget, faktureras kursavgiften i sin helhet.
* * *
Tveka inte att använda dig av den studievägledning som Centret för livslångt lärande kan erbjuda, speciellt ifall du t.ex. funderar på hur man kan kombinera olika ämnen/kurser till en examen. Denna service är du berättigad till då du erlagt läsårsavgiften. Du kan t.ex. prata med studievägledare Majlen Saarinen på Centret för livslångt lärande i Åbo (tel. 02-215 4500) eller med ämnesplanerare Terese Ahlström på CLL i Vasa (tel. 3247 478).
* * *
När du avlagt kursen kan du beställa ett intyg av Kerstin Kullbäck (kerstin.kullback@abo.fi) på Centret för livslångt lärande vid Åbo Akademi i Vasa, tel. 3247129. Du kan givetvis också beställa ett intyg över delprestationer.
10 sp (nätkurs)
Tid: Nätkurs med inledande närstudieträff lördag 24.3.2012. Siv Sandberg
Hur förverkligas kulturpolitiska visioner? Varför finansieras kulturen med tipsvinstmedel? Har det någon betydelse att kultur och idrott förvaltas av samma nämnd? Kursen granskar kulturområdet ur ett statsvetenseskapligt perspektiv: vad innebär det att fatta beslut om och förvalta kultur? Kursen riktar sig till personer med anknytning till kulturområdet. Kursen räknas till godo inom ämnet offentlig förvaltning.
Innehåll:
1) Vem, vad och hur? Aktörer och strukturer inom kulturförvaltningen?
2) Kultur som föremål för politiskt beslutnfattande.
3) Skärningspunkten mellan frivilligt och offentligt.
Kursen behandlar de olika momenten i studentskrivningarna, dvs hör– och läsförståelse, grammatik mm. Kursen gör dig bättre förberedd för skrivningarna.
Kurstid: måndag—torsdag 06-16.06.2011, kl. 18.00—21.30
Kursplats: Jakobstads gymnasium, Skolgatan 20
Kursledare: Anita Wisén
Kursavgift: 75 €
Anmälan på tel. 7863510 eller marie-louise.bjorndahl@jakobstad.fi senast 27.05.2011.
Eftersom kursen omfattar hela 35 lektioner är det enklare för dig att få räkna den tillgodo inom dina gymnasiestudier
Kursen behandlar ingående verbböjning i både aktiv och passiv. Därtill repeterar vi nomenböjningen i de fyra temaformerna, men också i övriga kasusformer. Tonvikt läggs på genitiv pluralis. Också objektet behandlas. Ett centralt tema för kursen är ordinlärning.
Utöver detta innehåller kursen olika typer av hörförståelseövningar (där kursdeltagarna även får bekanta sig med finsk populärmusik), muntliga övningar samt uppsatsskrivning.
Målgrupp: du som ska börja i gymnasiet eller redan gått ett år i gymnasiet
Kursplats: Jakobstads gymnasium, Skolgatan 20
Kurstid: måndag-torsdag 06-16.06.2011, kl. 18.00—21.30
Kursledare: Martin Holmberg
Kursavgift: 75 €
Anmälan på tel. 7863510 eller marie-louise.bjorndahl@jakobstad.fi senast 27.05.2011
Eftersom kursen omfattar hela 35 lektioner är det enklare för dig att få räkna den tillgodo inom dina gymnasiestudier